Цифровой призрак 2. Доппельгангер

– Как вам занятие? – ровный мягкий, но при этом глубокий и властный голос раздался над моей головой.

Мужчина в белоснежном кимоно навис надо мной словно скала, появившись из ниоткуда.

– Эээ, – только и промычал я – не говорить же правду.

– Не впечатляет, правда? Это новая группа. Еще ничего не умеют и не особо стараются, потому что предпочли бы сейчас играть в компьютерные игры, вместо тренировки, – буднично произнес он, протягивая мне бумажное полотенце и садясь рядом.

– Похоже на то. Спасибо! – я протер руку и протянул правую для рукопожатия. – Артем.

– Александр. – Рукопожатие оказалось крепким, но мягким. Наверное, таким оно и должно быть у Учителя.

– Хотите ребенка в секцию отдать? – спросил он и тут же добавил: – Не похоже на то. Сами хотите записаться? – Он оценивающе на меня посмотрел. – Тоже не очень похоже. Вы с большей вероятностью занялись бы чем‑то вроде триатлона, бобслея или… – очередной пронзительный взгляд, – мотоспорта. Угадал?

– Впечатлен! Как быстро вы меня раскусили. Поэтому ваша школа считается супергеройской?

Он рассмеялся. Мягко, но гулко.

– И вы туда же? Сколько же сплетен ходит о нашем заведении. С другой стороны, плохой рекламы не бывает. Но в этом нет никакой мистики, я просто хорошо разбираюсь в людях. Подмечаю детали. Например, брелок с ключом, торчащий из вашего кармана. Пока вы искали салфетки, он чуть не выпал.

– Хитро‑о, – рассмеялся я, убирая ключ.

– Так зачем вы здесь? – спросил он в лоб. – Вы же не просто случайно тут сели.

– Если вы опасаетесь, что я могу быть…

– Вы не опасны, отрезал он. Не для детей. Но у меня действительно развита интуиция, и чувствуется, что пришли вы поговорить со мной. Так о чем?

Что ж, значит, сразу к делу.

– Мой друг настаивал, чтобы посетил ваши занятия. Он уверен, что мне это необходимо. Что у вас я смогу… эм… раскрыть свой потенциал, взять какие‑то свои порывы под контроль.

Он покивал, не поворачиваясь ко мне. Наблюдал за тренировкой, а потом, что‑то про себя решив, произнес:

– Давайте так. Сегодня вы понаблюдаете за детьми, за мной. Подумаете, нужно ли оно именно вам, а не вашему другу, который уверен, что «нужно». И если решите, то придете в следующий раз уже готовым слушать, слышать и воспринимать. Идет?

Почему нет? Условие показалось здравым.

– По рукам.

– Но если соберетесь, наденьте что‑то легкое и комфортное. Джинсы не подойдут.

– А палку мне на занятии выдадут?

Он опять негромко рассмеялся.

– Бокен выдадим, но на первом занятии он вам вряд ли потребуется. Мне кажется, вам вообще подойдет немного другой тип тренировок.

– Какой же это?

– Всему свое время, – уклончиво ответил он. – Видите вон того мальчика с краю, который прежде чем выполнить очередной взмах, смотрит на соседа?

Я покивал.

– Он очень впечатлительный и не очень уверенный в себе ребенок. Благодаря ему вся группа придет потом на следующее занятие, а мы закрепим статут супергеройской школы.

Видя мой удивленный взгляд, он пояснил:

– Дождитесь конца занятия, и все поймете.

 

Степенно пройдясь вдоль шеренги своих маленьких воинов, сэнсэй прокомментировал работу каждого, дал наставления и попросил неуверенного мальчика остаться. Я, не представляя, что за шоу меня ждет, уже предвкушал все что угодно: и летающие сами по себе кинжалы, и левитацию, и телекинез, и все что угодно, кроме того, что учитель предложит мальчику сыграть в догонялки с мальчишкой постарше.

 

Конец ознакомительного фрагмента