Время юных магов. Менестрель. Книга 1
Но Рите хватило этой малости, чтобы удивиться: что же это получается? Новенький не знает, как его зовут? Или… Ого!
В поле новоявленного соседа по парте ощущалась еле различимая чуждая нотка. Такая же, как и вчера в бетонном колодце. И в ее комнате, на кровати и на оконной раме!
Рита, не зная, что и думать, обернулась…
Даня, не скрываясь, смотрел на ее соседа по парте.
Впрочем, вскоре на новенького обратил пристальное внимание весь класс. У парня оказались незаурядные математические способности. И учительница, кстати, об этом уже знала.
– Мне сказали, что Игорь посещает математический кружок, – у математички был очень хищный вид, – поэтому я приготовила ему задачу повышенной сложности. Найти площадь круга, заданного уравнением…
«x²+y²+4x‑6y+3=0», – выводил на доске новичок каллиграфическим почерком.
– Решить задачу двумя способами, – с торжеством закончила учительница.
В классе повисла тишина. Задачу, простую на первый взгляд, решить было не так‑то просто.
А новенький как будто об этом не знал. Поставил аккуратную римскую «I» и начал преобразовывать уравнение.
«(х +2) ² + (у – 3) ² = 10», – получилось у него.
После чего он сказал, что радиус такого круга равен √10 и его площадь по всем известной формуле равна 10π.
– Что же… – По виду учительницы нельзя было определить, радуется она или огорчается. – Второй способ.
По классу пробежал ропот. Как минимум две трети присутствующих были настроены нейтрально или за новичка. А вот треть… треть парню откровенно завидовала – в классе было черным‑черно от соответствующих эманаций.
– Тут совсем все просто, хоть и долго. – Новичок не обращал ни малейшего внимания на настроение класса. Поставил римскую «II» и принялся методично исписывать основную доску, а затем и прилегающие к ней половинки какими‑то «sin», «cos» и «∫».
Рита почти сразу потеряла нить доказательства и заняла позицию стороннего наблюдателя. Ее было очень интересно, что будет дальше.
– Нижний предел интегрирования… – Новенький выводил на доске уже «арксинусы».
Эмоции класса эволюционировали. Теперь все, за исключением троих признанных «математиков» класса, смотрели на учительницу с плохо скрываемым ехидством.
– Как мы видим, и в этом случае площадь круга равна все тем же 10π.
Игорь поставил неровную меловую точку и повернулся к математичке.
«Еще задача?» – говорил весь его вид.
Но учительница только и могла, что разевать рот.
Игорь, с достоинством наклонив голову в ответ, отправился на свое место.
Класс шушукался, парни на задних партах оживились: будет на кого свалить «домашки»!
Рита, не скрываясь, наблюдала за Игорем. Тот шел сквозь класс с возрастающим недоумением. Девочка слышала это его недоумение и раньше, когда тот решал задачу. Только тогда оно звучало по‑другому.
«У меня было бы такое, – подумала она, – если бы я пришла в детский сад, подспудно ожидая, что с меня будут спрашивать по программе нашего, шестого… то есть, почти две недели уж как седьмого класса».
А потом Игорь дошел до парты.
– Рита, – шепотом сказал он. – Можно тебя спросить… кое о чем?
– Конечно.
Она и сама, признаться, была полна вопросов – как спелый гранат мясистых семечек. Например, откуда к ним перевелся этот Игорь? Однозначно умный, но не «ботаник». «Ботаников» обычно забивают, а тут… Двоечников с галерки, хищно ожидающих разжиться пятерками за чужой счет, похоже, ждало огромное разочарование.
– Я так понял, что ваши отличники не могут решать такие задачи? – огорошил ее новичок. – И у вас обычная школа?
Рита вспыхнула. Она ожидала какого угодно вопроса, но только не этого.
А тот, увидев реакцию соседки по парте, смутился и сам:
– Извини, если обидел.
– Тишина в классе, – послышался строгий голос. – Маргарита Орлова! К доске.
Ответ Риты был обычен. И хотя доставшаяся ей задачка тоже была не из пройденного материала, девочка знала, как ее решать – куда более легкую, чем у Игоря, всего‑то на теорему Пифагора! Правда, Рита традиционно ошиблась в вычислениях… А затем, не менее традиционно исправилась, привычно уловив яркую Данькину досаду.
– А сразу нельзя, Маргарита? – математичка читала нотации тоже по привычке. Она ничего не могла поделать с невнимательностью Орловой.
Рита еле заметно пожала плечами: наверное, нет. Сколько себя помнила, увлекшись, всегда забывала про мелочи типа счета.
– Пять с двумя минусами. – Учительница, попав в знакомую для себя ситуацию, на время подобрела. – Садись. К доске пойдет…
На этом геометрия непосредственно для Риты закончилась. Куда интереснее было наблюдать за новичком. Его недоумение росло от ученика к ученику.
И такими же темпами, если не больше, рос Данин интерес к новенькому. Рита чувствовала внимание друга, направленное на Игоря, и все гадала: Даня подойдет к новичку сразу, в классе? Или даст выйти в коридор?
Но реальность оказалась другой.
Как только прозвенел звонок, новенький чуть ли не бегом ринулся вон из класса.
* * *
– И что скажешь?
В глазах Дани стоял вопрос.
Сначала Рита только и смогла, что пожать плечами: она не знала. Не знала, что и подумать. В их классе появился гений? С одной стороны, да. А с другой…
– Он как будто с луны свалился! – сформулировала девочка свои ощущения. – Его все вокруг удивляет. При этом сам он совсем не нашего уровня. И этот след в его поле…
– Точно, след! – Даня побежал к выходу из класса.
Рита, недоумевая, помчалась за другом. Девочка запоздало жалела, что совершенно забыла о следе, пока новенький отвечал сам и интересовался ответами одноклассников. Помни она о нем, наверняка так просто не отпустила бы Игоря. А сейчас ей только и оставалось, что бежать за Даней и ловить себя на дурных предчувствиях – сперва смутных, а потом очень даже ощутимых. И это было странно, ведь никаких предпосылок для тревоги типа бьющего по чувствам чужого страха не было.
